“农村校长的自画像:难以翻越的山,难以带着

未知 2021-02-22 13:16:47 军事

一群农村中学校长正在负重突围不久前,中青报·中青网报道接触了教育部“农村校长助力工程(2020)”首都师范大学初中校长培训班的几十名农村中学校长。在与这些农村校长及项目施行者的近间隔接触中,那些写在陈述中、登载在媒体上的成就和数据变得生动而立体起来:“村落弱”复原了校长们面临的我国根底教育现实。但改动“村落弱”也不是一件容易的事:所处地域经济相对愈加落后、天然环境比力恶劣、师资步队相对单薄、教育不雅念落后等诸多因素,都在造约着农村教育的快速开展。“有学上”和“上好学”则演变成校长们勤奋突围的持续测验考试——去年年底,教育部在对我国“十三五”以来的教育变革与开展停止总结时指出,截至2019年年底,全国30.9万所义务教育学校(含教学点)办学条件到达根本要求,占义务教育学校总数的99.8%,全国95.3%的县通过了县域义务教育根本平衡开展国家督导评估验收。我国根底教育已经历史性地处理了“有学上”问题,正在向实现“上好学”迈进。自画像:勾勒出一群背负压力前行的农村校长在培训班上,报道看到了一幅用几分钟完成的自画像,画面很简单:远处有一座“大山”,面前有一条“小河”,一个头顶标着“我”的小人正在迈着大步奋力地向前走着,画面上还有两个小人,头顶别离标着“教师家长”和“学生”,这两个小人不只落在后面,并且还走向了相反的标的目的…… 龚卫全校长的第一幅自画像自画像的做者是云南省红河哈尼族彝族自治州的一位农村中学校长龚卫全。龚校长在画上写下了这样一句话:“难以逾越的河,难以翻越的山,难以带着前行的人。”在龚校长看来,这幅画就是本人日常工做形态的写照,这种困难和无力就是本人工做时的感受。这幅自画像是龚校出息入培训班后完成的第一项做业。“我们让校长们在建班时和毕业时均画一幅自画像,建班时的自画像呈现的是校长们参与培训前的日常形态,毕业时的自画像是为了查验培训的效果。”首都师范大学传授杨朝晖说。杨朝晖介绍,这个培训属于“国培”方案,每年一次,培训对象为农村中学的校长,已经持续做了9年。目前为止已搜集了上百幅农村中学校长们的职业自画像。让杨朝晖及项目团队的研究者们感到震撼的正是每年开班时,校长们交上的一幅幅自画像。在这些自画像中,大山、负重的人或动物是最常见的元素。好比,自画像上常会呈现牛的形象。牛原来就给人任劳任怨的印象,有些校长在自画像上做了这样的批注:“只要耕不完的地,哪有累不死的牛。”“这些都反映出校长们在工做中正承担着繁重的压力,以至已经不胜重负。”该项目的班主任、首都师范大学徐月博士说:“一个人的自画像就是自我意象,反映出个人对自我的认知和评价。”“假如从这些自画像还无法看出我们这些校长的压力的话,能够看看这两张照片。”来自江西兴国县鼎龙中学的韩周兴校长找出了两张照片,一张拍摄于2009年,那时他当校长仅一年,一张摄于2020年。“两张照片最大差别是,2009年时的我不只年轻并且头发浓密,如今头发没了。这见证了10多年校长历程中的心酸和辛苦”。 龚卫全校长的第二幅自画像不只有十几年经历的“老”校长备感压力,年轻校长也不例外。杨朝晖介绍,2018年,一位年轻校长的自画像是个机器人。虽然自画像的内容更年轻、时髦,还多了科技元素,但是表达出来的内涵是类似的。这位校长在自画像上写道:“机械的生活、机械的工做。”“这表示出的是校长内心的无力感。”杨朝晖说,“几年培训我们接触了几百位农村中学的校长。整体上看,这些校长持久以高强度的工做形态坚守在农村教育一线,他们的身心承载着宏大以至过大的压力。很多时候,校长们疲于应对各种琐碎、困难的工做,难以整合,工做的自主性、能动性和效能感都很低。农村塾校是村落振兴的重要阵地。农村校长无力,则农村塾校无力,振兴农村教育及农村社会都将遭到障碍,因而,对农村校长职业形态的存眷不只重要并且紧迫。”应试道路上狂奔?应试不是独一出路,农村孩子更要有自信自画像把农村中学校长内心的压力显现了出来,而随着理解的深化,这些压力酿成了一个个摆在校长们面前的详细难题。在交谈中,很多校长都暗示,本人最大的愿望就是把更多的孩子送出农村。几年前,宁夏回族自治区吴忠市同心县丁塘镇中学杨学明校长也有类似的愿望,并且他曾经在抓学生成就上“很有法子”。2013年时,杨学明在学校担任副校长,当时学校的成就在全县排在很靠后的位置,教师们干得也没劲。杨学明便跟校长申请本人带一个班,“我想用我的法子影响教师,告诉教师们‘没有不成能’。”杨学明说。当时,杨学明所带的八年级在全县统考时,数学成就的均匀分比第一名低了20多分,教师和学生都很受冲击。杨学明下定决心“苦干”一场。杨学明所用的法子就是挤压学生的时间。“我不放过任何一点空闲的时间,只要发现有空闲时间就去找学生处理他们的问题。最后,很多学生十分恶感我。”最夸大的是,学校每周日的晚自习时间从晚7点到9点,杨学明把开端时间提早到了下午5点,“讲、练、考合在一起整整5个小时,每周如此。”渐渐地学生也适应了,从最后的讨厌到后来四处逃着杨学明处理问题,“最末,中考时我们班单科(数学)成就全县第一。”杨学明说。虽然是喜讯,但是听起来很悲壮。应该说,与杨学明类似的故事,报道已经在很屡次的采访中听过,“率领孩子考进来”几乎成了每个农村教育者的使命。很多校长告诉报道,农村塾校的应试惯性很强大。很多农村塾校如今照旧在应试的路上狂奔着。这不只表示在教师狠抓学生的分数上,还表示在,学校次要依靠分数查核教师,教育办理部分也根据学生成就查核学校……“勤奋到无能为力,拼搏到打动本人。”这是很多校长在给教师和学生们打气时常说的一句话,以至有些教师为了鼓励学生进修,本人掏腰包给学生发“奖金”。然而,这种“苦”这种“拼”其实不是有效缩小城乡之间教育量量差距的真正法子。当越来越多优良的农村孩子分开农村后,农村与城市的差距进一步拉大了,这种差距又会促使更多的人分开,后果是“考进来”的难度越来越大了,逐步,农村教育越来越应试化了,陷入进修-测验-进修的无限循环中。更蹩脚的是,在这种强压下农村孩子的自信也没了。“假如打个不得当的比方,教育就像农业消费,差别的种子需要种在差别的土壤中生长,需要水分、阳光。而我们如今却把农业消费酿成了工业‘流水线’加工,无视了对学生个性需求与多样培养目的的存眷,回避了农村教育在村落振兴、国家久远开展中不成替代的社会责任。”杨朝晖说。改动的契机呈现了。“有一件事对我触动极大。”杨学明说,2016年,一次运动会后,杨学明看到一个学生一边拿着运动会上得到的奖状一边说:“9年了我没有拿过一个奖状,我也是能拿到奖状的人了。”这名学生的进修成就其实不好,但是“孩子当时的语气十分坚决,眼神里充满了自信,我一下子被打动,我也要让我们农村的孩子自信起来。”杨学明说。杨学明在学校里办起3个社团,“花儿”、剪纸和篮球。“我们这样的农村塾校里办社团的其实不多”。学生们起初其实不感兴趣,杨学明就请来了本地出名的非遗传承人授课,还培养本人学校的教师。很快,年底的联欢会上学生们唱出了两首“花儿”,疫情期间,学生们剪出了“武汉加油”的剪纸做品。“孩子们活泛起来、自信起来了。”杨学明说。以前,由于“苦学”,学生们早晨6点多就开端进修,晚上睡得很晚,经常呈现学生上课睡觉的情况,进修效果也欠好。从2020年年初起,杨学明便规定每天下午4点到5点,所有学生都不克不及留在教室进修,有社团活动的去参与活动,没有社团活动的就在操场上跑、跳。最后教《2021欧洲杯官网》师们都不习惯,觉得校园太乱了。渐渐地,学生们逐步找到了本人喜欢的项目,有的打篮球、有的打乒乓球,操场上也有了次序。“更重要的是,晚自习大家精神也足了。把学生的本质真正搞上来了、自信了,学生们进修天然会有自觉性了。”杨学明说。“这些校长自己就对农村、对教育怀有炙热的情感和自信心。”徐月说,当他们回看本人走过的路时,其实也是一种重要的考虑,在这种考虑中就可能呈现教育变化的契机。农村塾校成为师资培训基地?改动了教师才能改动教育提到农村教育,还有一个难点就是农村教师。这些年国家出台了多个政策,全面施行村落振兴战略,出台新时代村落教师步队建立文件,激发教师奉献农村教育的内生动力,就是为了农村教师可以“下得去、留得住、教得好”。但在现实中,教师问题仍然是农村塾校校长们最常见的难题。河北省唐县王京镇初级中学校长史宪彪面临的是教师年龄偏大的问题,“我43岁,在全校80多名教职员工中,排60多名”。如何激活老教师的工做动力是史校长要处理的问题。有校长为教师年龄偏大忧愁,就有校长为教师太年轻忧愁。韩周兴校长介绍,他这几年总在考虑的问题是,如何把特岗教师培养成学校骨干?在韩校长的学校,共有特岗教师32名,占到学校教师总数的1/3。还有的校长为学校的教师构造忧愁,“我的教师总数是够的,但是天文教师同时还教一个班的数学,政治教师还要教语文。”一位校长说。而最让农村中学校长忧愁的,还是如何不变教师步队、把教师留在农村的学校中。有人说,“农村塾校就是教师培训基地”,说的就是这个问题。出格是近些年,越来越多的年轻教师进入了农村塾校。这些教师常识构造愈加合理、工做更有朝气,但是,仍然在教育教学经历等方面存在不足,还要颠末一两年的培养才能成为成熟的教师,但是,刚刚培养好,一些人就会通过招考等方式分开农村进入县城的学校。“越是优良的越容易走。”有校长说。杨学明曾经统计过,全县能排进第一梯队的优良教师中,有60多个来自他所在的学校。面对这种场面,杨学明召开了一次全校的教师大会,他在会上鼓励教师们:“全县这么多优良教师出自咱们学校,说明咱们学校有优良教师的基因,大家也要勤奋。”杨学明心里大白,要想不变教师步队,不克不及仅靠鼓励,必需要改动学校相貌,“农村教育不克不及只是埋怨,国家的撑持力度已经十分大了,只要当教师们因成为这所学校的教师而感到骄傲时,他们才能留下来”。与杨学明想法类似的校长还有很多。“农村教育要开展,不克不及等政策,要改动校长教师的思想。”云南省红河州的龚卫全校长说。有专家说“好孩子是夸出来的”,这些农村中学的校长把这句话也用到了教师办理上。“每周例会上,我地发言的一个次要内容就是夸教师,就是简单地、公开地表彰。”河南商水县平店乡第一初级中学支永辉校长说,教师们只要感遭到被尊重和被承认,才会有自信心有成就感,工做的激情才会激发。“其实中国的教育很难通过一场英雄式的变化实现改变。这些微小的变革,渐渐带来的就是校长们生长空间的松动,学校教育变化的空间也就呈现了,所以我们不断倡导、协助校长结合本身实际情况做出微改良。”徐月博士说。此次培训,项目组织者特地请2017年、2018年培训班的老学员回来介绍微改良经历。史宪彪校长讲了这样一件小事。他当校长以来,学校每年会照一张“全家福”,第一次拍照时,第一排坐的都是学校指导。从2019年开端,史校长把50岁以上的老教师摆设到了第一排。这一小小的变革极大地增加了教师们的归属感。教师们教育教学上的创新更花心思了,“2019年11月学校有11个人参与了全县的本质大赛,有9个人获得了一等奖。这是本来不敢想象的。如今教师们积极参与各种活动,而且获奖率越来越高。”史宪彪说。“校长看待教师的态度方式变了,教师看待孩子的态度方式也会变革。”杨朝晖说,这项培训目的就是要让进修更有效,让研修成果得以转化。培训完毕时,龚卫全校长交出了他的最初一次做业——第二幅自画像。这幅自画像与第一幅几乎不异,稍有差别的是,画面上多了一座桥,画面中的3个小人奔驰的标的目的一致了。中青报·中青网报道 樊未晨